Back to: Language Through Sports – English Through Football
Pronunciando el Alfabeto
El alfabeto es el conjunto de 26 letras (de la A a la Z) que usamos para representar el inglés por escrito
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Es muy importante comprender que las letras del alfabeto NO siempre representan los mismos sonidos del inglés. Esta página trata sobre cómo pronunciamos las letras del alfabeto cuando “decimos el alfabeto (ABC…)”.
A continuación, puedes escuchar cómo decimos las letras del alfabeto. Recuerda, esto es solo para cómo decimos el nombre de cada letra. Cuando usamos las letras en palabras, a menudo tienen un sonido diferente
Decimos todas las letras del alfabeto igual en inglés británico y americano. En inglés británico decimos Zed. En inglés americano decimos Zee.
Pronouncing the Alphabet
The alphabet is the set of 26 letters (from A to Z) that we use to represent English in writing:
It is very important to understand that the letters of the alphabet do NOT always represent the same sounds of English.
This page is about how we pronounce the letters of the alphabet when we “say the alphabet (ABC…)”. In our Writing section you can learn more about how we write the letters of the alphabet.
Saying the Alphabet
Below, you can listen to how we say the letters of the alphabet. Remember, this is just for how we say the name of each letter. When we use the letters in words, they often have a different sound.
We say all the letters of the alphabet the same in British English and American English except for Z. In British English we say Zed. In American English we say Zee.
Reglas del Abecedario en Inglés | |
| Usa languagethroughsports.com para ayudarte aprender a leer en inglés a través del fútbol americano! | |
| A | 2 sonidos – larga y corta; larga es “ei” y corta es “a” como “fan” en español |
| B | b es la b de béisbol |
| C | 2 sonidos – antes de la letra “e”, la letra “i” o la letra “y” es una “s”/antes de las letras “a, o, u” es el sonido de la letra “k” |
| D | es la D que empieza los nombres como Diego, Dora, etc. |
| E | 4 sonidos – larga y corta; larga es “i” en español-ciclismo, corta es la “e” de estadio, antes de “n” es “eh”-jueguen, antes de “r” es una blandita “e” |
| F | es una “f” como en fantástico |
| G | 3 sonidos – antes de las letras “e, i, y” es el sonido de la “ll” argentina, antes de las letras “a, o, u” es el sonido de la letra “g”-ganar |
| la “g” no se pronuncia si está con la letra “n” – gnat, sign pero la “g” despierta si le añades un sufijo – signature | |
| H | es como la “j” en español de méxico – hello, house, happy, José, Jugar, Jalapeño |
| la “H” en inglés no se pronuncia en palabras francesas como hour, honor, honest, herb | |
| I | 4 sonidos – larga es como “ai” en español, corta es como en medio de las letras “e, i” en español – it, sit/Spanish or French words = la “i” – ski, taxi |
| antes de la letra “r” es como “er” en inglés – bird, shirt, first | |
| J | es como la “ll” argentina, palabras con las letras “dg” también tiene este sonido – judge, edge |
| K | es el sonido de la “c” dura en español – casa, como, cucuy/silencia cuando las letras “n, m” le siguen – knickers, checkmate |
| L | es como la “l” en español |
| M | es como la “m” en español |
| N | es como la “n” en español |
| O | 3 sonidos – larga como la “au” de gaucho, corta como la “a” en español – hot, stop, box |
| la “o” también tiene el sonido de cuando te pegan en el estómago y haces el sonido “uh” – love, come, done | |
| P | es como la “p” en español |
| Q | 2 sonidos – dura – queso, quinto, question, quiet, quality/como “KW” – cuota, cuidado |
| R | la “r” en inglés, la lengua nunca toca enfrente de la boca como en español, deja la lengua hacia atrás -river, real, run |
| S | es como la “s” en español |
| T | 5 sonidos – la “t” en inglés necesita un soplo de aire, en español no se usa ese soplo – tall (sopla) y tal (no soples), |
| entre dos vocales es la “r” en español – water, better, city/al último de la palabra la “t” no tiene aire – hot, cat, wait | |
| la “t” desaparece después de la letra “n” – internet, twenty = iner-net, twen-y/t con h es como la d entre vocales-helado, this, thin, path | |
| U | 4 sonidos – larga es como la “u” en luna, uno/el golpe en el estómago – “uh” – up, cup, bus, fun/mitad de las letras “u,o” en español – put, full, pull |
| cuando la palabra empieza con una “u” es como “yoo” – unit, use, usual, si empieza con una “u” seguida con 2 consonantes es “uh” – uncle, ugly | |
| V | usa los dientes superiores para tocar el labio inferior(labios cerrados) – no importa donde está la letra “v” en la palabra – Victor, love, seven |
| W | usa la letra “u” rápidamente – hueso, huevo, water, west |
| X | 2 sonidos en una letra “ks” como la palabra equis, texto, box, six, taxi/cuando le sigue el estrés es “gz” – dogs, exit, exam |
| si empieza la palabra se pronuncia como una “z” – Xylophone, Xerox | |
| Y | es una “i” rápida – iglesia/también como hielo, hierba, yellow, yes, yard/al último de la palabra es una “i” en español – fly, my, sky |
| Z | el sonido de cuando vibra tu teléfono celular en la mesa – buzz, zip, peas |
🔤 Lesson 1: Alphabet Pronunciation (A–Z)
🔤 Letter A
Teacher:
“Let’s start with the letter A. In English, A can sound like ‘ah’ as in football words like ‘pass’ and ‘tackle’.”
Maestro:
“Empecemos con la letra A. En inglés, la A puede sonar como ‘ah’ en palabras de fútbol como ‘pass’ y ‘tackle’.”
Student:
“Does A always sound the same?”
Estudiante:
“¿La A siempre suena igual?”
Teacher:
“No, sometimes it sounds like ‘эй’ as in ‘game’. English vowels can change sounds.”
Maestro:
“No, a veces suena como ‘ei’ como en ‘game’. Las vocales en inglés pueden cambiar de sonido.”
🔤 Letter B
Teacher:
“The letter B has a strong sound, like in ‘ball’ and ‘block’.”
Maestro:
“La letra B tiene un sonido fuerte, como en ‘ball’ y ‘block’.”
Student:
“Is it similar to Spanish?”
Estudiante:
“¿Es similar al español?”
Teacher:
“Yes, very similar. Just make sure your lips come together clearly.”
Maestro:
“Sí, muy similar. Solo asegúrate de juntar bien los labios.”
🔤 Letter C
Teacher:
“The letter C can have two sounds in English.”
Maestro:
“La letra C puede tener dos sonidos en inglés.”
Student:
“What are they?”
Estudiante:
“¿Cuáles son?”
Teacher:
“It sounds like ‘k’ in ‘catch’, and like ‘s’ in ‘center’.”
Maestro:
“Suena como ‘k’ en ‘catch’ y como ‘s’ en ‘center’.”
🔤 Letter D
Teacher:
“The letter D sounds like in ‘defense’ and ‘down’.”
Maestro:
“La letra D suena como en ‘defense’ y ‘down’.”
Student:
“Is it the same as Spanish D?”
Estudiante:
“¿Es igual que la D en español?”
Teacher:
“It’s similar, but in English it’s a bit stronger.”
Maestro:
“Es similar, pero en inglés es un poco más fuerte.”
🔤 Letter E
Teacher:
“The letter E has two main sounds.”
Maestro:
“La letra E tiene dos sonidos principales.”
Student:
“How do I know which one to use?”
Estudiante:
“¿Cómo sé cuál usar?”
Teacher:
“Short like in ‘pen’, and long like in ‘team’. Football words help you hear both.”
Maestro:
“Corta como en ‘pen’, y larga como en ‘team’. Las palabras de fútbol te ayudan a escuchar ambos.”
🔤 Letter F
Teacher:
“The letter F sounds like in ‘football’ and ‘field’.”
Maestro:
“La letra F suena como en ‘football’ y ‘field’.”
Student:
“Is it the same as Spanish?”
Estudiante:
“¿Es igual que en español?”
Teacher:
“Yes, very similar. Just push air through your teeth.”
Maestro:
“Sí, muy similar. Solo empuja aire entre los dientes.”
🔤 Letter G
Teacher:
“The letter G can have two sounds.”
Maestro:
“La letra G puede tener dos sonidos.”
Student:
“What are the two sounds?”
Estudiante:
“¿Cuáles son los dos sonidos?”
Teacher:
“It sounds like ‘g’ in ‘goal’, and like ‘j’ in ‘giant’.”
Maestro:
“Suena como ‘g’ en ‘goal’ y como ‘j’ en ‘giant’.”
🔤 Letter H
Teacher:
“The letter H is sometimes silent in English.”
Maestro:
“La letra H a veces es silenciosa en inglés.”
Student:
“Do we pronounce it in football words?”
Estudiante:
“¿La pronunciamos en palabras de fútbol?”
Teacher:
“Yes, in ‘huddle’ you hear it, but not in ‘honor’.”
Maestro:
“Sí, en ‘huddle’ se escucha, pero no en ‘honor’.”
🔤 Letter I
Teacher:
“The letter I has short and long sounds.”
Maestro:
“La letra I tiene sonidos corto y largo.”
Student:
“Example?”
Estudiante:
“¿Ejemplo?”
Teacher:
“‘Kick’ has a short I, and ‘time’ has a long I.”
Maestro:
“‘Kick’ tiene I corta y ‘time’ tiene I larga.”
🔤 Letter J
Teacher:
“The letter J has a ‘dj’ sound.”
Maestro:
“La letra J tiene un sonido ‘dj’.”
Student:
“Like in football?”
Estudiante:
“¿Como en fútbol?”
Teacher:
“Yes, like ‘jersey’ and ‘jump’.”
Maestro:
“Sí, como en ‘jersey’ y ‘jump’.”
🔤 Letter K
Teacher:
“The letter K can be silent sometimes.”
Maestro:
“La letra K a veces puede ser silenciosa.”
Student:
“When?”
Estudiante:
“¿Cuándo?”
Teacher:
“In words like ‘know’ and ‘knee’.”
Maestro:
“En palabras como ‘know’ y ‘knee’.”
🔤 Letter L
Teacher:
“The letter L is similar to Spanish.”
Maestro:
“La letra L es similar al español.”
Student:
“Football example?”
Estudiante:
“¿Ejemplo de fútbol?”
Teacher:
“‘Line’ and ‘ball’.”
Maestro:
“‘Line’ y ‘ball’.”
🔤 Letter M
Teacher:
“The letter M sounds the same as Spanish.”
Maestro:
“La letra M suena igual que en español.”
Student:
“Is it ever silent?”
Estudiante:
“¿Alguna vez es silenciosa?”
Teacher:
“Yes, like in ‘lamb’.”
Maestro:
“Sí, como en ‘lamb’.”
🔤 Letter N
Teacher:
“The letter N is simple and clear.”
Maestro:
“La letra N es simple y clara.”
Student:
“Example?”
Estudiante:
“¿Ejemplo?”
Teacher:
“‘End zone’ and ‘snap’.”
Maestro:
“‘End zone’ y ‘snap’.”
🔤 Letter O
Teacher:
“The letter O can change sounds.”
Maestro:
“La letra O puede cambiar de sonido.”
Student:
“Why?”
Estudiante:
“¿Por qué?”
Teacher:
“‘Offense’ vs ‘goal’ — short and long sounds.”
Maestro:
“‘Offense’ vs ‘goal’ — sonidos corto y largo.”
🔤 Letter Q
Teacher:
“The letter Q sounds like ‘kw’.”
Maestro:
“La letra Q suena como ‘kw’.”
Student:
“Football example?”
Estudiante:
“¿Ejemplo de fútbol?”
Teacher:
“‘Quarterback’.”
Maestro:
“‘Quarterback’.”
🔤 Letter R
Teacher:
“The R is not rolled in English.”
Maestro:
“La R no se rueda en inglés.”
Student:
“Example?”
Estudiante:
“¿Ejemplo?”
Teacher:
“‘Run’ and ‘receiver’.”
Maestro:
“‘Run’ y ‘receiver’.”
🔤 Letter S
Teacher:
“The letter S has two sounds.”
Maestro:
“La letra S tiene dos sonidos.”
Student:
“Which?”
Estudiante:
“¿Cuáles?”
Teacher:
“‘Snap’ and ‘sure’.”
Maestro:
“‘Snap’ y ‘sure’.”
🔤 Letter T
Teacher:
“The letter T can change sounds.”
Maestro:
“La letra T puede cambiar de sonido.”
Student:
“Example?”
Estudiante:
“¿Ejemplo?”
Teacher:
“‘Touchdown’ and ‘butter’.”
Maestro:
“‘Touchdown’ y ‘butter’.”
🔤 Letter W, X, Y, Z
Teacher:
“These letters have unique sounds.”
Maestro:
“Estas letras tienen sonidos únicos.”
Student:
“Football examples?”
Estudiante:
“¿Ejemplos de fútbol?”
Teacher:
“‘Win’, ‘extra’, ‘yard’, and ‘zone’.”
Maestro:
“‘Win’, ‘extra’, ‘yard’ y ‘zone’.”